Maria Gabriela Lira Perez

Planteamiento del Problema

Dentro del grupo donde laboro me doy cuenta que los alumnos tienen la dificultad en la comprensión lectora en las asignaturas que se les imparten (español, matemáticas, historia, geografía, ciencias naturales, formación cívica y ética). Un motivo que yo encuentro en los niños es que no les gusta leer de ahí surge que no comprenden lo que leen y a ellos se les hace fácil decir ya termine de leer pero no entendí que es lo que haremos empiezan a preguntar para que no se les dificulte y no lo comprenden o en el caso de realizar un cuestionario no se esfuerzan en leer y encontrar la respuesta.  Quieren que uno les de la respuesta sin que a ellos les cueste leer o pensar en el caso de la asignatura d matemáticas no se esfuerzan en pensar y lograr resolver un problema.

 Por lo tanto el planteamiento de mi problema es ¿Cómo lograr que los niños de cuarto año de primaria mejoren una comprensión lectora en las materias asignadas? De la escuela primaria “El Alcázar”. Ezequiel Montes Qro. Durante el ciclo escolar 2016-2017.

Exposicion Gaby Guerrero, Gaby Lira

Los fundamentos del Conocimiento de la Vida Cotidiana

El autor trata de explicar la realidad de la vida cotidiana, ya que afirma que en el mundo cotidiano se acepta como la  realidad que emerge de los miembros de una sociedad. El proceso de objetivación se establece a partir del reconocimiento del aquí y ahora.

La realidad de la vida cotidiana se construye de la fusión del carácter teórico y  el objeto de la ciencia empírica dentro de la sociedad, el sujeto adquiere conocimientos teóricos que muy a menudo pasa por desapercibidos pero que sin dudada van de la mano con sus conceptos empíricos dentro de la realidad cotidiana a la que se enfrenta.


La vida cotidiana es interpretada por el individuo como la idea de un mundo coherente, dicho mundo se origina de acuerdo a sus pensamientos y acciones y esta expuesta a los cambios que con dichos pensamientos y acciones conlleve   la vida cotidiana contiene ciertos fundamentos del conocimiento. Para conocer estos fundamentos es necesario someterlos a un método de investigación para clasificarlos, el análisis fenomenológico (puramente empírico) podría resultar el más apropiado para llegar al objetivo ya mencionado ya que resultaría ser un filtro entre las hipótesis causales, genéticas y los argumentos sin fundamentos del estudio del ser, puesto que el sentido común encierra diversas interpretaciones de manera pre-cientifica y causi-cientifica.


La conciencia siempre se dirige algún objeto, no se puede adquirir la conciencia de un conjunto sino solamente de ciertos atributos en particular. Dicha conciencia puede retomarse en esferas de la realidad las cuales se dividen en realidades múltiples;
La realidad por experiencia consiste en la que se impone sobre la conciencia de forma absoluta, la realidad de la vida cotidiana: en la cual los objetivos ya se han establecido como objetos por la sociedad y los cuales no se pueden modificar. El lenguaje de la vida cotidiana es considerado por P. Berger (1979) como la herramienta que propicia los pensamientos subjetivos necesarios y que dentro de la vida cotidiana adquieren sentido.


El aquí y el ahora se refriere a  las concepciones que tenemos de nuestra persona y su presente dentro de la zona de la vida cotidiana y con lo cual cada sujeto le da el significado que se le presente dentro de su vida cotidiana y la cual no requiere ser sometida a verificaciones.

Por otra parte hablaremos del conocimiento del sentido común como la acción de compartir las experiencias que conlleva las rutinas normales, las cuales se basan en las experiencias y en las cuales nuestro saber es empírico. Otro sector perteneciente de igual forma a la realidad de la vida cotidiana son los problemas los cuales nos pueden mover de nuestra zona de confort y que no se presentan de manera cotidiana.
Se podría resumir que los fundamentos de la vida cotidiana siempre convergerán del estudio del aquí y el ahora siendo siempre sometido a el método de estudio de un análisis fenomenológico que conlleve a la conciencia.

Elaborar Cuestionarios, Planes de Entrevista e Instrumentos 

Sociometricos.

En esta lectura se nos da a conocer como realizar un  cuestionario. Nos dice Terry Tendbrink (1981) que los cuestionarios son listas de preguntas escritas que pueden ser respondidas sistemáticamente. La diferencia mas  importante entre un cuestionario y un test es que normalmente no hay contestaciones correctas a las preguntas.

Y es por eso que para poder realizar un buen cuestionario se debe realizar una lista de preguntas que puedan ser contestadas de manera concreta de donde se va obtener opiniones y conocer actitudes en los siguientes puntos ya que son de utilidad para el profesor.

1 Describir la Información que se necesita.

2 Redactar las preguntas.

3 Ordenar las preguntas.

4 Escribir las instrucciones.

6 Reproducir el cuestionario.

Se mencionan en la lectura que exixten tipos de cuestionarios que son:

Inventarios: Ofrece un medio para obtener listas de intereses, gustos de la propia capacidad, puntos fuertes y débiles.

Donde nos menciona que es un instrumento especialmente útil para profesores de enseñanza básica.

Escalas de actitud: Es para obtener una información que sea complementaria a la obtenida a través de entrevistas informales.

Tendbrink, T. (1981).Elaborar cuestionarios, planes de entrevista e instrumentos sociométricos. México, Qro. Ed. UPN. Citado en UPN (1994). Antología Básica. Análisis de la Práctica docente Propia. Licenciatura en Educación Plan 1994.México, Qro. Ed. UPN.

Maria Gabriela Lira Perez

La Entrevista

En esta lectura nos permite analizar la entrevista la cual es una herramienta importante de trabajo dentro de la investigación educativa. Como lo menciona Peter Woods (1993) que a menudo es este es el único modo de descubrir lo que son las visiones de las distintas personas donde nos permite recoger información de algunos acontecimientos o problemas.

Es por eso que cualquier persona que realice una entrevista debe de tomar en cuenta ciertos atributos personales que en este caso si nosotros dentro de nuestro campo laboral realizamos alguna entrevista a padres de familia,  debemos de tomar en cuenta que debe de haber confianza, curiosidad y espontaneidad.

 Confianza: Aquí se requiere de mucha comunicación entre el entrevistado(alumno) para asi poder llevar a cabo la entrevista y sea mas fácil hablar sin temor. Y poder realizar preguntas donde sean fácil por ejemplo: preguntando el nombre, cuantos años tiene etc. Donde ellos van a contestar correctamente y diciendo la verdad.

La curiosidad: En este se requiere el deseo de saber: donde se dan a conocer las opiniones y percepciones que las personas tienen de hechos, oir historias y descubrir sus sentimientos.

La espontaneidad: En este ultimo punto importante se dice que debe de haber buenos resultados donde el entrevistador no debe de confundir las preguntas sino que debe jugar un papel muy importante pues el objetivo es el de captar lo que se encuentra en el interior de los entrevistados.

De esta manera en esta lectura nos da a conecer los puntos importantes para poder realizar una buena entrevista dejando en nosotros conocimientos adquiridos del entrevistado y que si se realiza de manera correcta las preguntas los resultados son los esperados.

Referencia

Woods. P. (1993). Entrevista. México, D.F. Edit. UPN. Citado en UPN (2010). Antología Básica Metodología de la Investigación II. Licenciatura en Educación Plan ´94. México. Ed. UPN

Maria Gabriela Lira Perez 2 "A"

La Etnografia y el Maestro

En esta lectura se expone acerca de de los rasgos generales el caracter del enfoque etnografico para los maestros. Donde Peter Woods (1993) nos da algunos conceptos acerca del conocimiento pedagogico, sobre que es etnografia y sus utilidades.

Es por eso que esta lectura nos pone a reflexionar y a pensar acerca de nuestro trabajo cotidiano en la escuela. Ya que como lo menciona Peter Woods (1993) el conocimiento pedagogico es el conocimiento que tienen los maestros no los investigadores en educacion, ya que si nos damos cuenta es necesario que para que se realize una investigacion es primero los maestros y despues los investigadores  donde los maestros utilizan el metodo de investigacion y los investigadores el conocimiento pedagogico. 

La etnografia se entiende como la disciplina que estudia el modo de vida de una unidad social concreta. "Persigue la descripcion o reconstruccion analitica de caracter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado. Algunos ejemplos de unidades sociales educativas que pueden describirse etnograficamente como lo menciona Rodriguez G, (1998)  es una familia, una escuela, un claustro de profesores.

La utilidad de la etnografia nos dice que la etnografia y la enseñanza investigan preparan sus respectivos terrenos analizan y organizan y que finalmente presentan su trabajo en forma de comentario sobre determinados aspectos de la vida humana. 

Es por eso que la etnografia es de suma importancia pues ya que es algo que va de la mano con la observacion del docente para un mejor mejoramiento en la educacion.

Maria Gbriela Lira Perez

La Escuela, lugar de Trabajo Docente

Hola chicas les voy a platicar a cerca de lo que comprendí de la lectura.

En esta lectura Rockwell nos habla de un tema muy interesante que es la escuela que es un lugar de aprendizaje donde los niños aprenden valores, desarrollan aprendizajes y hábitos que ayudan al niño en su desarrollo.
Algo muy importante que nos inculca las escuela y se nos menciona son los valores donde resalta las ceremonias, lo concursos y los saludos a la bandera  nos inculca amor a nuestra patria y nos enseña la limpieza y orden ,también nos muestra normas de conducta .
Pero no solo la escuela puede realizar esto sino que necesita ayuda de los maestros, los padres de familia y los directivos, porque para que los niños tengan unos buenos valores deben de venir desde la casa sin ayuda de los padres de familia es difícil que los valores se aprendan en la escuela para eso nosotros como docentes también tenemos una gran responsabilidad de enseñar a nuestros alumnos e inculcarles los valores.  Un ejemplo de valores en padres de familia seria la puntualidad para que el niño este puntual en la escuela y a la hora indicada de la entrada, en los niños seria ser responsables en tarea y respetuosos con sus compañeros y en maestros y directivos de igual manera ser responsables y puntuales para que les demos un gran ejemplo a seguir a nuestros pequeños, son algunos ejemplos pero para mi los considero de gran importancia.
Las reglas del juego nosotros como docentes debemos de saber como realizar y actuar para que nuestros alumnos deben aprender a comprender como se esta definiendo cada situación por medio de  las señales que se dan en la interacción.
Y ahora en la actualidad nos damos cuenta de como la educación esta muy afectada pues hemos escuchado sobre los plantones que se ah echo sin tal vez darnos cuenta de que esto afecta también a nuestros niños es por eso que hay que aprovechar el tiempo que tenemos con nuestros pequeños para que ellos tengan un buen futuro.

Rockwell E.(1986).La Escuela Lugar de Trabajo Docente.Mexico,Qro.Ed.UPN.Citado en  UPN(1994) Antología Básica.Análisis de la Practica Docente Propia. Licenciatura en Educacion Plan 1994.Mexico. Qro.Ed.UPN

Segunda Lectura

TIPOS DE ACTITUD TEORETICA EN EL PENSAMIENTO COTIDIANO

En esta nos habla acerca del pensamiento donde la autora nos describe las características de actitudes que “son partes orgánicas de la vida cotidiana y del pensamiento cotidiano y que como tales se convierten en fundamento de las objetivaciones genéricas para-si”.

Primero lo que entiendo por pensamiento es que es una parte importante pues es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual, pues se trata del comportamiento del ser humano.

Gracias al pensamiento nosotros como seres humanos pensamos, imaginamos, creamos, logramos hacer varias cosas pues el pensamiento es parte de nuestra vida cotidiana.

La contemplación nos hace presente la acción de observar pues no pone el ejemplo del pastor donde nos podemos dar cuenta de la belleza de la naturaleza. Donde mediante la acción de observar nos podemos dar cuenta de muchas cosas por ejemplo, con nuestros niños el hecho de que les demos un material ellos lo observan para que puedan saber el como usarlo o como funciona que también entra el pensamiento a su vez.

Mientras el experimento nos sirve para darnos cuenta de algunas cosas que dia a dia podemos ir descubriendo y para poder llegar a un fin. Donde su función es la de preparar la consciencia suficientemente para tomar una decisión.

Referencia

           Heller, A. (1987). Tipos de actitud teorética en el pensamiento cotidiano. México, Qro. Ed. UPN. Citado en UPN (1994). Antología Básica Análisis de la Práctica Docente Propia. Licenciatura en Educación Plan 1994. México, Qro. Ed. UPN